蒙特梭利運動
蒙特梭利教學法來源
蒙特梭利教學法來源于社會活動，它緻力于維護所有兒童利益為(wèi)目标。無論社會各階層、各種族和(hé)民族，還是教育機構之內(nèi)或之外(wài)，蒙特梭利運動都(dōu)得到了(le)認可(kě)。1907年(nián)1月6日蒙特梭利博士在羅馬的聖勞倫佐區(qū)開(kāi)辦了(le)第一(yī)所“兒童之家”，接着被稱作(zuò)“發現孩子”并且由此認識到：人(rén)類希望找到解決問(wèn)題的方法，其中最緊迫是和(hé)平與統一(yī)，為(wèi)了(le)實現這(zhè)一(yī)目的隻有在孩子成長(cháng)的過程中将注意力和(hé)精力轉向發現孩子，去挖掘孩子人(rén)格的巨大潛力。1929年(nián)蒙特梭利博士成立蒙特梭利協會。協會的宗旨是維護、傳播和(hé)進一(yī)步深化蒙特梭利教學法。這(zhè)一(yī)宗旨是根據蒙特梭利博士本着為(wèi)人(rén)類全面發展而制定的。
蒙特梭利教學法被廣泛應用
蒙特梭利教學法是唯一(yī)在全世界6大洲中超過在28,000所學校裏使用的教學法。事實上(shàng)蒙特梭利運動涵蓋面更廣，在不同的環境中幫助兒童以及他(tā)們的家庭。蒙特梭利教育法采用者們在社會中擔任着兒童權利的保護者和(hé)倡導者的角色。1907年(nián)1月6日，蒙特梭利博士在羅馬為(wèi)50個3-6歲的兒童開(kāi)辦了(le)一(yī)所學校，效果好的驚人(rén)，這(zhè)些接受了(le)蒙特梭利教育的兒童被人(rén)們稱作(zuò)為(wèi)“神奇的孩子”。如(rú)今，蒙特梭利方法仍然在改變着世界各地(dì)兒童的生活。
蒙特梭利教育是解決當今社會需求的其中一(yī)種永恒的解決辦法。不同的社會經濟地(dì)位、種族和(hé)民族都(dōu)不會影響蒙特梭利教育的成功，因為(wèi)這(zhè)種方法所反映的是全世界兒童發展的共性。蒙特梭利教育法的成功源于對兒童的充分研究和(hé)了(le)解，遵循兒童“敏感期”的發展規律，讓其自(zì)由發展。“兒童之家”開(kāi)辦成功後，蒙特梭利方法迅速普及歐洲大陸，經過百年(nián)的發展，得到世界各族人(rén)民的推崇和(hé)認可(kě)，各地(dì)的蒙特梭利學校都(dōu)取得了(le)豐碩的成果!在美國(guó)、印度、日本、新加坡、澳大利亞等地(dì)，人(rén)們普遍贊賞這(zhè)種教育方法!
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