【課程概述】
理論與哲學(蒙特梭利理論)
醫(yī)學和(hé)發展學(解剖學，産科學，營養學，衛生學，幼兒神經學)
方法學(心理-感官理論及展示，家庭環境理論介紹，家庭環境教具展示，社區(qū)環境理論介紹，社區(qū)環境展示)
醫(yī)學和(hé)發展學(解剖學，産科學，營養學，衛生學，幼兒神經學)
方法學(心理-感官理論及展示，家庭環境理論介紹，家庭環境教具展示，社區(qū)環境理論介紹，社區(qū)環境展示)
【課程概述】
0-6歲兒童的心智以及敏感期，強調吸收性心智特别是無意識的吸收性心智的力量。
秩序與精準的重要(yào)性，特别強調秩序在兒童人(rén)格發展中的重要(yào)性。
0-3歲兒童的動作(zuò)能(néng)力的發展及其對兒童的重要(yào)性
秩序與精準的重要(yào)性，特别強調秩序在兒童人(rén)格發展中的重要(yào)性。
0-3歲兒童的動作(zuò)能(néng)力的發展及其對兒童的重要(yào)性
【課程概述】
日常生活的練習和(hé)兒童基本學習技能(néng)的習得
感官的發展
口語和(hé)書(shū)面語的發展
數(shù)學地(dì)理、曆史、藝術(shù)、生物(wù)和(hé)音樂(yuè)
感官的發展
口語和(hé)書(shū)面語的發展
數(shù)學地(dì)理、曆史、藝術(shù)、生物(wù)和(hé)音樂(yuè)
【課程概述】
四大發展階段的概述
0-6歲兒童的心智以及敏感期
秩序：秩序與精确性的重要(yào)性——特别強調秩序在兒童人(rén)格發展中的重要(yào)性
0-6歲兒童的動作(zuò)——發展的曆程及重要(yào)性
0-6歲兒童的心智以及敏感期
秩序：秩序與精确性的重要(yào)性——特别強調秩序在兒童人(rén)格發展中的重要(yào)性
0-6歲兒童的動作(zuò)——發展的曆程及重要(yào)性
【課程概述】
數(shù)學：算術(shù)與代數(shù)
數(shù)學：幾何學
地(dì)理學(包括物(wù)理和(hé)化學)
生物(wù)學
數(shù)學：幾何學
地(dì)理學(包括物(wù)理和(hé)化學)
生物(wù)學
【課程概述】
蒙特梭利對于人(rén)類發展的介紹 • 需求與傾向 • 自(zì)我建構 • 四大發展階段 • 處于第二個發展階段的兒童的特征
适合第二發展階段的完備環境 • 小學老(lǎo)師(shī) • 教具 • 其他(tā)成人(rén) (助教，專家)
适合第二發展階段的完備環境 • 小學老(lǎo)師(shī) • 教具 • 其他(tā)成人(rén) (助教，專家)
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